ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №38 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО

РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ

ФРУНЗЕНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательная программа дошкольного образования

Государственного бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детского сада №38 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников

Фрунзенского района Санкт-Петербурга (далее Программа)

разработана в соответствии с Федеральным законом от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», Федеральным государственным образовательным

стандартом дошкольного образования, на основании Примерной

основной образовательной программы дошкольного

образования, одобренной решением федерального учебно-

методического объединения по общему образованию (протокол

от 20 мая 2015 г., № 2/15).

ПРОГРАММА ЯВЛЯЕТСЯ НОРМАТИВНО- УПРАВЛЕНЧЕСКИМ

ДОКУМЕНТОМ, ОБОСНОВЫВАЮЩИМ ВЫБОР ЦЕЛИ,

СОДЕРЖАНИЯ, МЕТОДИК, ТЕХНОЛОГИЙ, ФОРМ

ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБДОУ №38.

ОНА ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА

ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ, ОХВАТЫВАЮЩУЮ ВСЕ

ОСНОВНЫЕ МОМЕНТЫ ИХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ С

УЧЕТОМ ПРИОРИТЕТНЫХ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ПЕРИОДЕ И ОБЕСПЕЧИВАЮЩУЮ

ДОСТИЖЕНИЕ ВОСПИТАННИКАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ И

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ.

НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ – 5 ЛЕТ

ПРОГРАММА РАССЯИТАНА НА ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 2 ДО 7 ЛЕТ.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

ПРОГРАММА НАПРАВЛЕНА НА СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ

ДОШКОЛЬНИКОВ, ОТКРЫВАЮЩИХ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ

ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЁНКА, ЕГО ВСЕСТОРОННЕГО

ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ, РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВЫ И

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СООТВЕТСТВУЮЩИХ ВОЗРАСТУ

ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕРЕЗ РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ОБЛАСТЕЙ:

- ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

- СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

- ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

- РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

- ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

ОКАЗАНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ

ПОМОЩИ ДЕТЯМ С НАРУШЕНИЕМ ПРОИЗНОШЕНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ

ЗВУКОВ, ФОНЕТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В РАМКАХ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА.

Задачи реализации Программы:



охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,

обеспечение

их эмоционального благополучия;



обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в

период

дошкольного

детства

независимо

от

пола,

национальности,

языка,

социального статуса, психофизиологических особенностей;



обеспечение

преемственности

образовательных

программ

дошкольного

и

начального общего образования;



создание

благоприятных

условий

развития

детей

в

соответствии

с

их

возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями,

развития

способностей и творческого потенциала каждого ребёнка;



формирование общей культуры личности воспитанников, развитие социальных,

нравственных,

эстетических,

интеллектуальных,

физических

качеств,

инициативности,

самостоятельности

и

ответственности,

формирования

предпосылок учебной деятельности;



обеспечение

психолого-педагогической

поддержки

семьи,

повышение

компетентности родителей в вопросах воспитания и образования,

охраны и

укрепления здоровья детей.

Планируемые результаты освоения Программы

Представлены в виде целевых

ориентиров дошкольного

образования, которые являют

собой социально-нормативные

возрастные характеристики

возможных достижений ребёнка

на этапе завершения уровня

дошкольного образования

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:

к трем годам :

•

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;

эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами,

стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

• Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия,

знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет

пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится

проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки

опрятности

• Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

• Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по

напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной

ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных

правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.

• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами

и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и

игрушек

.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

к семи годам :

•

Ребенок

овладевает

основными

культурными

средствами,

способами

деятельности,

проявляет

инициативу

и

самостоятельность

в

разных

видах

деятельности — игре,

общении,

познавательно-исследовательской деятельности,

конструировании и др.;

способен выбирать

себе

род занятий,

участников

по

совместной деятельности.

•

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру,

к разным

видам труда,

другим людям и самому себе,

обладает

чувством собственного

достоинства;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,

участвует в

совместных играх.

• Способен договариваться,

учитывать интересы и чувства других,

со-переживать

неудачам и радоваться успехам других,

адекватно проявляет свои чувства,

в том

числе чувство веры в себя,

старается разрешать конфликты.

Умеет выражать и

отстаивать свою позицию по разным вопросам.

•

Способен сотрудничать и выполнять как лидерские,

так и исполнительские

функции в совместной деятельности.

•

Ребенок владеет разными формами и видами игры,

различает условную и

реальную ситуации, следует игровым правилам;

1. Образовательная

деятельность

осуществляется

в

ходе

режимных моментов (образовательные ситуации)

2.

Образовательная

деятельность

осуществляется

в

процессе

организации различных видов детской деятельности:

игровой,

двигательной,

коммуникативной,

познавательно-

исследовательской,

восприятия

художественной литературы и

фольклора,

самообслуживания и элементарного бытового труда,

конструирования

из

различных

материалов,

изобразительной,

музыкальной (непрерывная образовательная деятельность)

3. Самостоятельная деятельность детей.

Модель построения образовательного процесса

Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников.

Одним

из

важнейших

условий

реализации

Программы

является

сотрудничество педагогов с семьями воспитанников.

Дети,

педагоги и родители – основные

участники образовательных

отношений.

Цель

взаимодействия

ДОУ с

семьей

–

создание

в

детском саду

необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых

отношений

с

семьями

воспитанников,

обеспечивающих

целостное

развитие

личности

дошкольника,

повышение

компетентности

родителей в области воспитания.

Задачи,

решаемые в процессе организации взаимодействия с семьями

воспитанников:

•

Приобщение родителей к участию в жизни ГБДОУ.

•

Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.

•

Возрождение традиций семенного воспитания.

•

Повышение педагогической культуры родителей.

•

Приобщение

родителей к

участию в

жизни детского

сада

через

использование традиционных,

а также,

поиск и внедрение

новых

форм взаимодействия

Виды взаимоотношений ГБДОУ с семьями

воспитанников:

Сотрудничество – общение на равных,

где ни одной из

сторон

взаимодействия

не

принадлежит

привилегия

указывать, контролировать, оценивать.

Взаимодействие

–

способ

организации

совместной

деятельности,

которая

осуществляется

на

основании

социальной перцепции и с помощью общения

Основные

принципы

взаимодействия

с

семьями

воспитанников:

Открытость ГБДОУ для семьи.

Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей.

Создание

единой

развивающей

среды,

обеспечивающей

одинаковые подходы к развитию ребенка в семье и детском

саду.

Формы взаимодействия с семьями воспитанников

1. Информационно-просветительские:

Оформление информационных стендов в группах и рекреациях ДОУ с полезной

информацией.





Оформление тематических стендов, папок-передвижек, газет, фотоотчётов о жизни

группы.

Оформление паспорта группы.

Ведение сайта ДОУ, на котором есть страничка специалистов ДОУ.

Оформление выставок детских работ.

Консультации.

Родительские собрания.

2. Практико-ориентированные:

Музыкально-литературные праздники:

- «Осень золотая в гости к нам пришла»;

- «Что за прелесть эти сказки!» - по сказкам А.С. Пушкина

-

«Новогодняя сказка»;

-

«Мамочка любимая, мама моя»;

-

«Масленица широкая»;

-

«Мы помним, мы гордимся!» - к Дню Победы

-

«Красуйся град Петров!»

-

«До свидания, детский сад!»













Формы взаимодействия с семьями воспитанников

Спортивные праздники:

- «Малые зимние Олимпийские игры».

- «Красный, жёлтый, зелёный» -

по ПДД.

- «Слава Армии родной!» -

к Дню защитника Отечества.

-«Если только захотим, вместе в космос полетим» -

к Дню

космонавтики.

Мастер-классы:

-

«Изготовление тряпичной куклы».

- «Волшебные косички» –

искусство создания детских причёсок.

-

«Наш подарок маме» -

мастер-класс.